{"id":1017,"date":"2010-07-19T00:00:00","date_gmt":"2010-07-19T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/homologacaoariete.com.br\/vida-aprendizado\/a-missao-de-educar\/"},"modified":"2026-08-21T14:58:31","modified_gmt":"2026-08-21T17:58:31","slug":"a-missao-de-educar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/homologacaoariete.com.br\/vida-aprendizado\/a-missao-de-educar\/","title":{"rendered":"A MISSAO DE EDUCAR"},"content":{"rendered":"
\"\"O educador Elzio D\u2019Arienzo, escreveu em seu livro \u201cA miss\u00e3o de educar\u201d, Editora Scortecci: \u201cUm problema que parece n\u00e3o ter solu\u00e7\u00e3o neste Pa\u00eds \u00e9 o da qualidade da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica ministrada na escola p\u00fablica. Como justificar os p\u00e9ssimos resultados que avalia\u00e7\u00f5es nacionais e internacionais v\u00eam revelando ao longo de muitos anos? Falhas, perdas, acidentes, baixo rendimento, e que acontecem em qualquer trabalho s\u00e3o indica\u00e7\u00f5es claras de que o processo usado precisa ser substitu\u00eddo ou modificado. \u00c9 o procedimento normal em qualquer atividade, e no caso da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica ministrada na escola p\u00fablica, j\u00e1 deveria ter sido aplicado h\u00e1 muito tempo porque diz respeito ao direito que, n\u00e3o sendo atendido em \u00e9poca apropriada, provoca consequencias irrepar\u00e1veis ao educando\u201d.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Conforme D\u2019Arienzo constatou em suas observa\u00e7\u00f5es a educa\u00e7\u00e3o de qualidade depende de um conjunto de a\u00e7\u00f5es destacado a import\u00e2ncia da Educa\u00e7\u00e3o infantil a partir da gesta\u00e7\u00e3o<\/b>.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Apreciando melhorias relacionadas ao ensino fundamental, Vanda Engel, doutora em educa\u00e7\u00e3o pela PUC-Rio, em seu artigo ”Afinal, o que \u00e9 priorizar a educa\u00e7\u00e3o?”, afirma: ”Apesar destes avan\u00e7os, nossos grandes calcanhares-de-aquiles continuam sendo a educa\u00e7\u00e3o infantil e o ensino m\u00e9dio. Ainda n\u00e3o nos conscientizamos que uma crian\u00e7a n\u00e3o nasce aos 6 anos de idade e de que a primeira inf\u00e2ncia \u00e9 o per\u00edodo mais importante na forma\u00e7\u00e3o dos seres humanos.” Sobre o mesmo assunto, o editorial “Outro triste retrato do ensino\u201d diz: ”Al\u00e9m do ensino fundamental, o levantamento da Unesco enfatiza a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o infantil. O\u00a0relat\u00f3rio sugere ao Pa\u00eds ampliar os investimentos em creches e pr\u00e9-escolas, como principal estrat\u00e9gia para elevar o aproveitamento dos alunos no ensino fundamental, especialmente os de fam\u00edlias de baixa renda”. Diz ainda: “Conforme afirma a educadora ga\u00facha Alessandra Schneider, Coordenadora do Escrit\u00f3rio da Unesco no Rio Grande do Sul, \u00e9 na faixa et\u00e1ria de 0\u00a0a 3 anos que se forma 90% das conex\u00f5es cerebrais.”<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Prosseguindo, diz: “De fato, as pesquisas cient\u00edficas h\u00e1 muito tempo destacam a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o infantil no desenvolvimento f\u00edsico, cognitivo, afetivo e social das crian\u00e7as. Algumas dessas pesquisas comprovando que quanto mais cedo a crian\u00e7a ingressa no sistema educacional maior \u00e9 o aproveitamento escolar e melhor sua conduta social, renderam o Pr\u00eamio Nobel de 2000 ao economista americano James Heckman, da Universidade de Chicago. Seus estudos revelam que as crian\u00e7as que estiveram em creches e cursaram a pr\u00e9-escola tendem a obter maior sucesso profissional em compara\u00e7\u00e3o com as que foram matriculados no ensino fundamental sem passar pelo ensino infantil.”<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Acrescenta ainda: “Em nota divulgada ap\u00f3s a publica\u00e7\u00e3o do levantamento da Unesco, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) afirmou que o atendimento em creches subiu de 10% para 13,45% das crian\u00e7as com at\u00e9 3 anos, entre 2001 e 2004, e que na pr\u00e9-escola o aumento foi de 65,6% para 70,5% da popula\u00e7\u00e3o de 4 a 6 anos, no mesmo per\u00edodo. \u00c9 um avan\u00e7o importante, n\u00e3o h\u00e1 d\u00favida. Mas ele poderia ser mais expressivo se o governo, em vez de desperdi\u00e7ar recursos escassos com projetos de reforma universit\u00e1ria, pol\u00edtica de cotas raciais e outras iniciativas demag\u00f3gicas no \u00e2mbito do ensino superior, tivesse dado prioridade \u00e0 educa\u00e7\u00e3o infantil e fundamental, a exemplo do que faz a Cor\u00e9ia do Sul.”<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
A pesquisa de James Heckman conduziu a importante revela\u00e7\u00e3o de que a educa\u00e7\u00e3o infantil gera efeitos ben\u00e9ficos n\u00e3o s\u00f3 durante a perman\u00eancia da crian\u00e7a na creche. Tem desdobramento que alcan\u00e7a os ciclos seguintes de estudo e se estende \u00e0 vida profissional e \u00e0 conduta social. Em outras palavras, o comportamento da crian\u00e7a na vida adulta ser\u00e1 orientado por um leque de situa\u00e7\u00f5es saud\u00e1veis voltadas para os valores \u00e9ticos, morais e religiosos que v\u00e3o contribuir para a forma\u00e7\u00e3o de fam\u00edlias estruturadas ao abrigo de padr\u00f5es que respondem pelo adiantamento de um povo, principalmente quando nos lares se pratica a importante fun\u00e7\u00e3o de atuar como primeira escola da vida.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Informando pequena eleva\u00e7\u00e3o ocorrida no atendimento da creche e pr\u00e9-escola em quatro anos, o MEC demonstra que seu despreparo para o ensino fundamental e m\u00e9dio se estende tamb\u00e9m \u00e0 educa\u00e7\u00e3o infantil. Em outros pa\u00edses a premia\u00e7\u00e3o a James Heckman deve ter contribu\u00eddo para melhorar as pol\u00edticas educacionais desse ciclo de forma\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a. No Brasil, a lac\u00f4nica nota \u00e9 reveladora da reduzida participa\u00e7\u00e3o do MEC na educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
At\u00e9 aqui falamos da idade zero em diante, isto \u00e9, a partir do nascimento da crian\u00e7a. Mas pesquisas n\u00e3o menos importantes que a acima mencionada tratam do per\u00edodo pr\u00e9-natal que pode ser divido em tr\u00eas etapas: implanta\u00e7\u00e3o da c\u00e9lula embrion\u00e1ria, fase embrion\u00e1ria e fase fetal, Em r\u00e1pidas palavras, presume-se que entre tr\u00eas a quatro dias o \u00f3vulo atravessa a trompa e no sexto dia depois da fecunda\u00e7\u00e3o “fixa-se” na mucosa uterina, iniciando a fase de implanta\u00e7\u00e3o. Durante o segundo m\u00eas de gesta\u00e7\u00e3o, o embri\u00e3o atinge cerca de 25 mm e as partes da cabe\u00e7a e do tronco podem ser facilmente reconhecidas. A partir do terceiro m\u00eas, o embri\u00e3o, que agora se chama feto, inicia alguns movimentos respirat\u00f3rios, apesar de estar imerso em l\u00edquido amni\u00f3tico.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
No quarto m\u00eas o feto tem aumentado seu peso em aproximadamente seis vezes, passa de 20 para 120 gramas. Durant<\/span>e o quinto e sexto m\u00eas de gesta\u00e7\u00e3o inicia-se o crescimento do cabelo, c\u00edlios e superc\u00edlios. Os movimentos realizados pelo feto s\u00e3o perfeitamente percebidos pela m\u00e3e. O feto ganha muito peso durante os \u00faltimos dois meses de gesta\u00e7\u00e3o e decorridos nove meses depois da fecunda\u00e7\u00e3o a crian\u00e7a est\u00e1 prontinha para nascer. Toda m\u00e3e sonha em ter filhos saud\u00e1veis, mas para as que pertencem aos segmentos menos favorecidos esse sonho pode n\u00e3o se realizar.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Al\u00e9m de minguados recursos com que vivem, pesa tamb\u00e9m o fato de n\u00e3o serem alfabetizadas ou serem analfabetas funcionais e n\u00e3o raras vezes, desiludidas, se viciam no tabagismo, alcoolismo ou no consumo de drogas, situa\u00e7\u00e3o esta que pode estar associada \u00e0 gravidez precoce, em grande parte provocada pela baixa escolaridade.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Considere-se ainda que durante os meses que antecedem o parto a mulher deve ser orientada principalmente sobre o seguinte: exames que deve fazer e a raz\u00e3o dos mesmos; fatores de riscos numa gravidez; a que sinais deve estar atenta durante esse per\u00edodo; higiene a ser observada; cuidados com a sa\u00fade oral e com a alimenta\u00e7\u00e3o; alimentos recomendados e alimentos que deve evitar; exerc\u00edcios f\u00edsicos que deve praticar; n\u00e3o se automedicar; danos \u00e0 sa\u00fade do beb\u00ea que podem ser provocados pelo h\u00e1bito de fumar, consumir drogas e \u00e1lcool. Para as mulheres que n\u00e3o sabem ler nem escrever, simples e apressadas orienta\u00e7\u00f5es n\u00e3o s\u00e3o suficientes. \u00c9 imprescind\u00edvel um acompanhamento sistem\u00e1tico que complemente a orienta\u00e7\u00e3o, verificando se as instru\u00e7\u00f5es est\u00e3o sendo observadas e se a gesta\u00e7\u00e3o decorre em condi\u00e7\u00f5es satisfat\u00f3rias para a m\u00e3e e para o beb\u00ea.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Comp\u00f5em a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica: os ensinos infantil, fundamental e m\u00e9dio e, de acordo com a Constitui\u00e7\u00e3o, o primeiro \u00e9 responsabilidade exclusiva dos munic\u00edpios e o \u00faltimo dos estados, sendo o ensino fundamental compartilhado entre duas est\u00e2ncias de governo, esclarece Paulo Renato Souza em seu artigo “Confus\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica”, que trata do Fundef e do Fundeb e dos recursos aos tr\u00eas n\u00edveis de ensino.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Portanto, os munic\u00edpios em geral recebem recursos do MEC para a educa\u00e7\u00e3o infantil, mas s\u00e3o respons\u00e1veis tamb\u00e9m pelo per\u00edodo referente \u00e0 gesta\u00e7\u00e3o. Todavia, a assist\u00eancia que oferecem est\u00e1 longe de atender as exig\u00eancias dessa fase, j\u00e1 que as futuras m\u00e3es s\u00e3o em geral de fam\u00edlias de baixa renda, vivem na pobreza ou extrema pobreza e necessitam de um sistema que conte com uma estrutura composta de m\u00e9dicos de diferentes especialidades, enfermeiras, assistentes, equipamentos para os exames em geral, etc.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Al\u00e9m disso, receitas e orienta\u00e7\u00f5es devem ser complementadas com o fornecimento de medicamentos e produtos alimentares \u00e0quelas cuja situa\u00e7\u00e3o requeira esse atendimento adicional. E para as gestantes em geral n\u00e3o pode faltar um rigoroso acompanhamento e orienta\u00e7\u00e3o para corrigir h\u00e1bitos e impedir v\u00edcios prejudiciais \u00e0 evolu\u00e7\u00e3o embrion\u00e1ria e fetal. Evitar partos de crian\u00e7as portadoras de limita\u00e7\u00f5es, incapacidades, defeitos ou doen\u00e7as \u00e9 a grande miss\u00e3o desse atendimento.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Voltando, ent\u00e3o, \u00e0 pergunta da Dra. Vanda Engel: Afinal, o que \u00e9 priorizar a educa\u00e7\u00e3o? Para responder a essa pergunta \u00e9 necess\u00e1rio olhar para o quadro que atinge grande parte da popula\u00e7\u00e3o de baixa renda, em que o casal ou a m\u00e3e solteira tempouca ou nenhuma escolaridade. Ou que a fam\u00edlia pode ser desestruturada e a m\u00e3e desconhece os cuidados que deve observar durante a gravidez, particularmente no que diz respeito aos v\u00edcios ligados ao tabagismo, \u00e1lcool e drogas. Na melhor das hip\u00f3teses, n\u00e3o ter\u00e3o meios para prover uma saud\u00e1vel alimenta\u00e7\u00e3o durante a gesta\u00e7\u00e3o.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Visto sob esse prisma, infelizmente uma realidade existente neste Pa\u00eds, a resposta \u00e0 pergunta acima \u00e9 dar assist\u00eancia \u00e0 m\u00e3e a partir da gesta\u00e7\u00e3o, observando todos os cuidados para que a crian\u00e7a venha ao mundo sem que sua sa\u00fade mental e f\u00edsica tenha sido comprometida durante a gravidez. De que adianta a escola oferecer educa\u00e7\u00e3o de qualidade a partir da creche se n\u00e3o for preservada a capacidade de aprender da crian\u00e7a?<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Referindo-se ao Pr\u00eamio Nobel de 2000 D\u2019Arienzo abordou a mat\u00e9ria ”Educa\u00e7\u00e3o infantil carece de aten\u00e7\u00e3o”, noticiando a presen\u00e7a no Rio de Janeiro de James Heckman, ganhador do pr\u00eamio Nobel de Economia desse ano, oferecendo a oportunidade de enriquecer o encerramento deste trabalho com coment\u00e1rios do principal convidado da homenagem organizada pela Sociedade Brasileira de Econometria (SDE) e pelo Ibmec para comemorar os 55 anos de Paes de Barros, do Instituto de Pesquisa Econ\u00f4mica Aplicada (IPEA), considerado o mais importante pesquisador brasileiro de pol\u00edtica social. A seguir, reproduzimos os principais pontos da referida mat\u00e9ria:<\/div>\n
    \n
  • Nos \u00faltimos anos, Heckman tornou-se um grande defensor dos programas de desenvolvimento infantil nos primeiros anos de vida, como a melhor ferramenta para corrigir desigualdades e promover o desenvolvimento social. Ele explica que, quando chegam \u00e0 idade escolar aos 7 anos, as crian\u00e7as oriundas de fam\u00edlias carentes e de classe m\u00e9dia j\u00e1 apresentam uma defasagem na capacidade de aprendizado que tende a se manter pelo resto da vida estudantil, com reflexos no futuro desempenho no mercado de trabalho ou na probabilidade de envolvimento com o crime.<\/li>\n
  • Diversos programas americanos de apoio intensivo a crian\u00e7as de fam\u00edlias carentes, que tiveram posterior avalia\u00e7\u00e3o ao longo do tempo, mostram que esse tipo de interven\u00e7\u00e3o pode ampliar a intelig\u00eancia de forma definitiva apenas quando \u00e9 feita at\u00e9 os 3 anos. Pode tamb\u00e9m influenciar as chamadas habilidades n\u00e3o cognitivas (perseveran\u00e7a, disciplina, motiva\u00e7\u00e3o, capacidade de relacionamento) at\u00e9 fases mais tardias do desenvolvimento infantil.<\/li>\n
  • Atualmente, Heckman vem dando grande \u00eanfase \u00e0s habilidades n\u00e3o cognitivas que, para ele, s\u00e3o decisivas no futuro desempenho escolar e profissional e tamb\u00e9m na redu\u00e7\u00e3o da probabilidade de envolvimento com o crime. ”A metade da varia\u00e7\u00e3o para melhor que vimos nas crian\u00e7as que participaram do Percy Preschool Program (um dos mais famosos programas americanos de apoio intensivo a crian\u00e7as de fam\u00edlias carentes em idade pr\u00e9-escolar) deveu-se ao desenvolvimento das habilidades sociais emocionais”, disse.<\/li>\n
  • No caso do Brasil, Heckman e Paes de Barros concordaram que um acompanhamento universal, que ensine pais de fam\u00edlias carentes a cuidar melhor do desenvolvimento mental dos filhos, deveria ser o primeiro passo para a sele\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as a serem atendidas de forma mais focalizada por uma rede de creches de alto n\u00edvel.<\/li>\n<\/ul>\n
    Em suma, James Heckman ensina e prop\u00f5e:<\/div>\n
    \u00a0<\/div>\n
    Programas de desenvolvimento infantil nos primeiros anos de vida como a melhor ferramenta para corrigir desigualdades e promover o desenvolvimento social.<\/div>\n
    \u00a0<\/div>\n
    Que esse tipo de interven\u00e7\u00e3o permite ampliar a intelig\u00eancia de forma definitiva apenas quando \u00e9 feita at\u00e9 os 3 anos, e que pode influenciar tamb\u00e9m as chamadas habilidades n\u00e3o cognitivas.<\/div>\n
    \u00a0<\/div>\n
    Que a universaliza\u00e7\u00e3o do acompanhamento das fam\u00edlias carentes, ensinando-as a cuidar melhor do desenvolvimento mental dos filhos, deveria ser o primeiro passo para o atendimento das crian\u00e7as por uma rede de creches de alto n\u00edvel.<\/div>\n
    \u00a0<\/div>\n
    \u00c9 a raz\u00e3o pela qual encerramos este trabalho repetindo que \u00e9 de fundamental import\u00e2ncia que ao direito de vaga na escola p\u00fablica seja acrescentado o direito constitucional \u00e0 educa\u00e7\u00e3o infantil a partir da gesta\u00e7\u00e3o.<\/div>\n
    \u00a0<\/div>\n
    Fonte: A Miss\u00e3o de Educar \u2013 Elzio D\u2019Arienzo (p\u00e1g. 19-24 e 146-148)- Editora Scortecci<\/div>\n
    \u00a0<\/div>\n
    Diante da clareza das id\u00e9ias \u00a0expostas no livro de Elzio D\u2019Arienzo, acrescentar\u00edamos que as novas gera\u00e7\u00f5es est\u00e3o vivendo o imediatismo do dia a dia, perdendo as esperan\u00e7as de alcan\u00e7ar um futuro melhor. Em seu inconformismo e incompreens\u00e3o diante da aspereza da realidade, a juventude n\u00e3o est\u00e1 recebendo est\u00edmulos enobrecedores e tamb\u00e9m n\u00e3o busca conex\u00e3o com os valores da pr\u00f3pria alma, caindo no marasmo e na inutilidade. Temos constru\u00eddo um mundo \u00e1spero e perturbador, que prima por enaltecer o imediatismo e que agora, nos limites cr\u00edticos,\u00a0come\u00e7a a mostrar os efeitos indesej\u00e1veis das a\u00e7\u00f5es desprovidas de humanidade. Isso precisa ter um fim, pois a grande finalidade da vida humana \u00e9 ser feliz buscando a evolu\u00e7\u00e3o integral, ou seja, material e espiritual.<\/div>\n
    \u00a0<\/div>\n
    Necessitamos dar um novo rumo aos jovens. Al\u00e9m de aprender um of\u00edcio, praticar esportes e artes, \u00e9 importante que recebam valores morais, \u00e9ticos, respeito e considera\u00e7\u00e3o pelo semelhante e cuidados com o meio ambiente. Tamb\u00e9m dever\u00e3o receber orienta\u00e7\u00e3o sobre as quest\u00f5es ligadas \u00e0 sexualidade respons\u00e1vel e preven\u00e7\u00e3o de doen\u00e7as sexualmente transmiss\u00edveis. A educa\u00e7\u00e3o plena \u00e9 a solu\u00e7\u00e3o para um melhor futuro. \u00c9 o principal instrumento para a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade mais humana e pac\u00edfica e em permanente evolu\u00e7\u00e3o.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    O educador Elzio D\u2019Arienzo, escreveu em seu livro \u201cA miss\u00e3o de educar\u201d, Editora Scortecci: \u201cUm problema que parece n\u00e3o ter solu\u00e7\u00e3o neste Pa\u00eds \u00e9 o da qualidade da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica ministrada na escola p\u00fablica. Como justificar os p\u00e9ssimos resultados que avalia\u00e7\u00f5es nacionais e internacionais v\u00eam revelando ao longo de muitos anos? 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