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A mais importante constata\u00e7\u00e3o amadurecida no Semin\u00e1rio Educa\u00e7\u00e3o para o S\u00e9culo 21, realizado em S\u00e3o Paulo na \u00faltima ter\u00e7a-feira, \u00e9 que precisamos dar um passo a mais na constru\u00e7\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica de qualidade. Temos de continuar lutando para que as crian\u00e7as e adolescentes sejam devidamente alfabetizados, dominem a escrita, a leitura e o c\u00e1lculo, algo que ainda estamos longe de conseguir.<\/p>\n
Mas temos de ir al\u00e9m, oferecendo j\u00e1 ao aluno um processo educativo que lhe permita desenvolver compet\u00eancias mais amplas, como a autonomia, a criatividade inovadora, a capacidade de trabalhar em equipe, a curiosidade investigativa, entre outras, denominadas academicamente como compet\u00eancias n\u00e3o cognitivas.<\/p>\n
Participaram do semin\u00e1rio alguns dos maiores especialistas na ci\u00eancia do aprendizado e do desenvolvimento humano, como James Heckman, ganhador do Nobel de Economia al\u00e9m de educadores, gestores, organismos multilaterais, organiza\u00e7\u00f5es que trabalham com escolas e mobiliza\u00e7\u00e3o da sociedade.<\/p>\n
Concordamos quanto ao papel duplamente positivo do desenvolvimento das compet\u00eancias n\u00e3o cognitivas na escola.<\/p>\n
De um lado, impactam diretamente o desenvolvimento intelectual dos alunos e o seu desempenho; ao mesmo tempo, preparam crian\u00e7as e adolescentes para lidar com as exig\u00eancias do mundo do trabalho e da economia global, da participa\u00e7\u00e3o social nas cidades e nas redes, diante de quest\u00f5es complexas das ci\u00eancias e do ambiente, da \u00e9tica, da democracia e da sustentabilidade. Elas sustentam os valores.<\/p>\n
Estudos de neurocientistas e economistas demonstram estatisticamente que esse grupo de compet\u00eancias tem o mesmo poder que as compet\u00eancias cognitivas na profici\u00eancia dos alunos, medida pelas notas, pela redu\u00e7\u00e3o do abandono e pela escolaridade final atingida.<\/p>\n
Isso se comprova na experi\u00eancia emp\u00edrica e em pesquisas do Instituto Ayrton Senna, que hoje atende 2 milh\u00f5es de alunos da rede p\u00fablica em 1.300 munic\u00edpios brasileiros.<\/p>\n
As compet\u00eancias n\u00e3o cognitivas t\u00eam ainda maior impacto que as cognitivas na determina\u00e7\u00e3o do sucesso e dos n\u00edveis de bem-estar pessoal e social, tais como medidos pela redu\u00e7\u00e3o nos n\u00edveis de criminalidade e tempo de desemprego, pela maior estabilidade conjugal e familiar, menor incid\u00eancia de doen\u00e7as como depress\u00e3o, obesidade e alcoolismo e por maior longevidade.<\/p>\n
Todo educador sabe que o processo educativo requer do aluno autoestima, perseveran\u00e7a e outras capacidades emocionais. O professor busca trabalhar com isso, mas esse esfor\u00e7o ainda n\u00e3o \u00e9 nomeado e valorizado como tal. Sabemos que o trabalho para desenvolver as compet\u00eancias n\u00e3o cognitivas tem de envolver toda a rede escolar.<\/p>\n
O curr\u00edculo regular deve incorporar conte\u00fados, pr\u00e1ticas de ensino e de gest\u00e3o para conciliar o aprendizado das disciplinas e a constru\u00e7\u00e3o de atributos pessoais m\u00faltiplos.
\nA melhor not\u00edcia que compartilhamos \u00e9 que a ci\u00eancia vem confirmando ser efetiva nessa transforma\u00e7\u00e3o pessoal. Crian\u00e7as e adolescentes de fam\u00edlias desfavorecidas, mais expostas ao fracasso na escola e na vida, podem mudar seu script com um processo educativo consistente ao longo dos ensinos fundamental e m\u00e9dio.<\/p>\n
A fam\u00edlia e a comunidade s\u00e3o respons\u00e1veis, mas sabemos que a escola deve \u2013 e pode \u2013 ser uma grande for\u00e7a a romper o ciclo intergeracional de pobreza e desesperan\u00e7a.<\/p>\n
Nosso semin\u00e1rio faz, portanto, uma convoca\u00e7\u00e3o para que a escola possa oferecer, como pol\u00edtica p\u00fablica e em larga escala, uma educa\u00e7\u00e3o que salde as d\u00edvidas acumuladas dos s\u00e9culos 19 e 20 e que, ao mesmo tempo, habilite os alunos a viver plenamente, com valores e compet\u00eancias para fazer frente aos desafios do s\u00e9culo 21.<\/p>\n
Publicado na FSP 01.nov<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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