{"id":2759,"date":"2013-05-16T00:00:00","date_gmt":"2013-05-16T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/homologacaoariete.com.br\/vida-aprendizado\/precisa-de-emprego-invente-o\/"},"modified":"2026-08-21T15:21:24","modified_gmt":"2026-08-21T18:21:24","slug":"precisa-de-emprego-invente-o","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/homologacaoariete.com.br\/vida-aprendizado\/precisa-de-emprego-invente-o\/","title":{"rendered":"PRECISA DE EMPREGO? INVENTE-O"},"content":{"rendered":"<div style=\"text-align: justify;\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"272\" height=\"226\" alt=\"\" src=\"https:\/\/homologacaoariete.com.br\/vida-aprendizado\/wp-content\/uploads\/2013\/05\/Emprego.jpg\">Quando Tony Wagner, especialista em educa\u00e7\u00e3o da Universidade de Harvard, descreve seu emprego atual, ele se diz \u201cum interlocutor entre duas tribos hostis\u201d: o mundo da educa\u00e7\u00e3o e o do trabalho; as pessoas que ensinam nossos filhos e aquelas que os empregam. Seu argumento, descrito no livro \u201cCreating Innovators: The Making of Young People Who Will Change the World\u201d (\u201cCriando Inovadores: A Constru\u00e7\u00e3o de Jovens Que Mudar\u00e3o o Mundo\u201d, em tradu\u00e7\u00e3o livre), \u00e9 de que os nossos ensinos fundamental, m\u00e9dio e universit\u00e1rio n\u00e3o est\u00e3o, de forma consistente, \u201cacrescentando valor e ensinando as t\u00e9cnicas que realmente importam no mercado de trabalho\u201d.<\/p>\n<p>E isso \u00e9 perigoso, j\u00e1 que atualmente h\u00e1 menos empregos de n\u00edvel t\u00e9cnico com altos sal\u00e1rios \u2013 ocupa\u00e7\u00e3o que sustentou a classe m\u00e9dia da gera\u00e7\u00e3o passada. Hoje, as \u00fanicas vagas de trabalho que pagam altos sal\u00e1rios s\u00e3o aquelas que exigem profissionais altamente qualificados. As vagas de emprego voltadas para a classe m\u00e9dia est\u00e3o sendo exclu\u00eddas, transferidas para outros postos ou temporariamente suspensas a um ritmo cada vez mais acelerado. Ou seja, cada vez mais, estas oportunidades requerem do funcion\u00e1rio mais habilidade, ou passam a ser desempenhadas por mais pessoas ao redor do mundo ou, ainda, est\u00e3o sendo encerradas \u2013 e assim, se tornam obsoletas. Por isso, o objetivo da educa\u00e7\u00e3o nos dias de hoje, argumenta Wagner, n\u00e3o deveria estar centrado em tornar as crian\u00e7as \u201cprontas para a universidade\u201d, mas deix\u00e1-las \u201cprontas para inovar\u201d, para agregar valor a tudo o que fazem.<\/p>\n<p>Isso \u00e9 um grande desafio. Fui atr\u00e1s de Wagner e pedi que ele me explicasse mais sobre o assunto. \u201cHoje, como o conhecimento est\u00e1 dispon\u00edvel em qualquer dispositivo conectado \u00e0 Internet, o que voc\u00ea sabe torna-se menos importante do que o que voc\u00ea pode fazer com o que sabe. A\u00a0capacidade de inovar \u2013 e de solucionar problemas de maneira criativa ou oferecer novas possibilidades \u2013 e pensar criticamente, saber comunicar-se e colaborar, s\u00e3o muito mais importantes do que o conhecimento acad\u00eamico\u201d. Como me disse um executivo, \u201cn\u00f3s podemos ensinar aos rec\u00e9m-contratados o conte\u00fado, mas n\u00e3o podemos ensin\u00e1-los a pensar, a fazer as perguntas certas e muito menos a tomar a iniciativa\u201d, disse o especialista, por e-mail.<\/p>\n<p>Para a minha gera\u00e7\u00e3o foi mais f\u00e1cil. N\u00f3s t\u00ednhamos que \u201cencontrar\u201d um emprego. Mas hoje, e mais do que nunca, nossos filhos ter\u00e3o que \u201cinventar\u201d um. (Felizmente, no mundo de hoje, isso se tornou mais f\u00e1cil e mais barato). Claro, os mais sortudos encontrar\u00e3o seu primeiro emprego, mas, com o ritmo de mudan\u00e7as constantes que vivemos hoje, at\u00e9 mesmo estes sortudos ter\u00e3o de reinventar, redefinir e reimaginar esse trabalho com muito mais frequ\u00eancia do que seus pais, se quiserem avan\u00e7ar na carreira. Se isso \u00e9 verdade, perguntei a Wagner, o que de fato os jovens precisam saber nos dias de hoje?<\/p>\n<p>\u201cTodo jovem continuar\u00e1 precisando do conhecimento b\u00e1sico, \u00e9 claro\u201d, ele disse. \u201cMas eles precisar\u00e3o desenvolver ainda mais habilidades e motiva\u00e7\u00e3o. Destes objetivos educacionais, a motiva\u00e7\u00e3o \u00e9 a que merece mais aten\u00e7\u00e3o. Jovens que s\u00e3o naturalmente motivados \u2013 e curiosos, persistentes e dispostos a assumir riscos \u2013 ir\u00e3o continuamente desenvolver novas habilidades e conhecimentos. Eles ser\u00e3o capazes de encontrar novas oportunidades, ou de criar as pr\u00f3prias, numa tend\u00eancia que ser\u00e1 cada vez mais importante, ao passo que muitas carreiras tradicionais tendem a desaparecer\u201d.<\/p>\n<p><strong>Ent\u00e3o qual deve ser o foco da reforma da educa\u00e7\u00e3o hoje?<\/strong><br \/>\n\u201cN\u00f3s ensinamos mat\u00e9rias e aplicamos provas sobre assuntos que n\u00e3o s\u00e3o de interesse da maioria dos estudantes. Seja porque n\u00e3o ir\u00e3o precisar ou porque se tratam de temas que eles facilmente podem buscar no Google, mas que ser\u00e3o esquecidos assim que terminarem de preencher a prova\u201d, disse Wagner. \u201cPor isso, quanto mais tempo a crian\u00e7a passar na escola, menos motivada ela ficar\u00e1. Uma pesquisa recente do Instituto Gallup (empresa de pesquisa de opini\u00e3o, nos Estados Unidos) mostrou que o envolvimento dos alunos cai de 80%, no ensino fundamental, para 40% no ensino m\u00e9dio. H\u00e1 mais de um s\u00e9culo n\u00f3s \u2018reinventamos\u2019 a escola de poucas salas e as transformamos em f\u00e1bricas de estudantes com foco na economia industrial. Repensar as escolas do s\u00e9culo XXI deve ser nossa maior prioridade. Precisamos nos concentrar em ensinar as t\u00e9cnicas e incentivar a vontade de aprender e fazer a diferen\u00e7a, resgatando os tr\u00eas mais poderosos ingredientes da motiva\u00e7\u00e3o para a sala de aula: divers\u00e3o, amor pelo conhecimento e prop\u00f3sito\u201d.<\/p>\n<p><strong>O que isto significa para professores e diretores?<\/strong><br \/>\n\u201cOs professores\u201d, Wagner disse, \u201cprecisam treinar seus alunos para que alcancem um desempenho de excel\u00eancia, e os diretores devem ser l\u00edderes que incentivem a cultura de colabora\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria para a inova\u00e7\u00e3o. Mas s\u00f3 \u00e9 aplicado em prova o que \u00e9 ensinado e, para isso, precisamos de uma \u2018Presta\u00e7\u00e3o de Contas 2.0\u2019. Todos os alunos deveriam ter boletins digitais que mostrassem a evid\u00eancia do dom\u00ednio de habilidades como pensamento cr\u00edtico e comunica\u00e7\u00e3o, que eles desenvolveriam do ensino fundamental \u00e0 p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. \u00c9 importante o uso seletivo de testes mais rigorosos como o College and Work Readiness Assessment (que avalia o n\u00edvel de prepara\u00e7\u00e3o do aluno para o ingresso na universidade e no mercado de trabalho). Por fim, professores deveriam ser avaliados pela melhoria no desempenho de seus alunos ao longo do ano \u2013 e n\u00e3o por meio de um \u00fanico teste realizado no m\u00eas de maio. Precisamos de escolas preparat\u00f3rias onde os estudantes receberiam o diploma do ensino m\u00e9dio, ap\u00f3s conquistar uma s\u00e9rie de \u201cmedalhas por m\u00e9rito\u201d baseadas em habilidades adquiridas, como o empreendedorismo. E escolas onde todos os novos professores passassem por \u201cresid\u00eancias\u201d com professores mais experientes. E, ainda, os padr\u00f5es de desempenho \u2013 n\u00e3o os padr\u00f5es de conte\u00fado \u2013 deveriam se tornar uma norma em todo o sistema.<\/p>\n<p><strong>Quem est\u00e1 fazendo isso certo?<\/strong><br \/>\n\u201cA Finl\u00e2ndia \u00e9 uma das economias mais inovadoras do mundo\u201d, ele disse, \u201ce \u00e9 o \u00fanico pa\u00eds onde os alunos saem do ensino m\u00e9dio \u2018prontos para inovar\u2019. Eles aprendem conceitos e criatividade mais do que apenas fatos, e podem escolher entre muitas das disciplinas optativas \u2013 tudo isso aliado a uma jornada escolar reduzida, com pouco dever de casa e quase nenhuma prova. Nos Estados Unidos, 500 escolas de ensino fundamental e m\u00e9dio filiadas \u00e0 Deeper Learning Initiative, da Funda\u00e7\u00e3o Hewlett, e um cons\u00f3rcio de 100 escolas municipais intituladas EdLeader 21, est\u00e3o desenvolvendo novas abordagens para o ensino do s\u00e9culo XXI. H\u00e1 tamb\u00e9m um n\u00famero crescente de escolas \u201cinovadoras\u201d, como a Olin College of Engineering, o MIT Media Lab e a \u2018D-school\u2019, da Universidade de Stanford, onde os estudantes aprendem a inovar\u201d.<\/p>\n<p><strong>Tradu\u00e7\u00e3o:<\/strong> Elisa Parente \u2013 <a href=\"mailto:elisa@opovo.com.br\" target=\"_blank\">elisa@opovo.com.br<\/a><\/p>\n<p>Fonte: <a target=\"_blank\" href=\"http:\/\/www.opovo.com.br\/app\/colunas\/thomasfriedman\/2013\/04\/05\/noticiasthomasfriedman,3033593\/precisa-de-emprego-invente-o.shtml\">O Povo<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Quando Tony Wagner, especialista em educa\u00e7\u00e3o da Universidade de Harvard, descreve seu emprego atual, ele se diz \u201cum interlocutor entre duas tribos hostis\u201d: o mundo da educa\u00e7\u00e3o e o do trabalho; as pessoas que ensinam nossos filhos e aquelas que os empregam. 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